Co robimy
Gabinet Edukacyjno-Terapeutyczny „Dobry Start” skupia swoją działalność na udzielaniu wsparcia i pomocy w dwóch podstawowych obszarach:
- wspieranie rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym,
- terapia dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym,
- fizjoterapia dzieci młodzieży i dorosłych (szczegółowy opis przy fizjoterapeucie Patryku Wróblewskim),
- psychoterapia – nastolatki, młodzież, osoby dorosłe (szczegółowy opis przy psychoterapeucie Adamie Dziku),
- terapia dzieci ze spectrum Autyzmu, zespołem Downa, całościowymi zaburzeniami rozwoju, niepełnosprawnością intelektualną, niepełnosprawnością ruchową,
- terapia logopedyczna/neurologopedyczna dla dorosłych.
Nasza oferta adresowana jest więc zarówno do maluchów o harmonijnym rozwoju, którym proponujemy stymulujące zajęcia w gronie rówieśników, jak i do dzieci z nieprawidłowościami, którym oferujemy terapię indywidualną i zajęcia grupowe.
Do kontaktu z nami zachęcamy szczególnie rodziców i opiekunów, których dzieci:
- nie chcą chodzić do przedszkola lub szkoły i mocno z tego powodu protestują,
- często płaczą, szybko denerwują się i łatwo odczuwają niezadowolenie,
- są wycofane, nie chcą brać udziału w zajęciach z rówieśnikami,
- często zachowują się nieadekwatnie do sytuacji,
- są agresywne, labilne emocjonalnie, szybko wpadają w złość,
- bywają nieposłuszne i ciężko wyegzekwować od nich wykonywanie obowiązków czy poleceń,
- przejawiają rozmaite trudności w okresie dorastania,
- przygotowują się do nauki szkolnej,
- rodziców, którzy chcą usprawniać u swoich dzieci funkcje odpowiedzialne za powodzenie w nauce czytania i pisania,
- z pierwszymi sygnałami od nauczycieli wychowania przedszkolnego, że dziecko ma trudności lub nie lubi rysować, kolorować, wycinać, ma problemy z zapamiętaniem wierszyków, piosenek, układać, budować,
- uczniów klas początkowych, którzy trudniej lub wolniej niż rówieśnicy zdobywają nowe umiejętności szkolne,
- z problemami logopedycznymi.
Trudności mogą pojawić się na każdym etapie rozwoju dziecka. Warto wcześnie zacząć je wspierać w tym rozwoju i zdobywaniu nowych kompetencji, w tym edukacyjnych.
- Proces wsparcia, czy inaczej mówiąc stymulację rozwoju, rozpoczynamy od diagnostyki, której celem jest zdefiniowanie ewentualnych problemów, ich podłoża i zakresu. Wykorzystujemy w niej nowoczesne baterie uwzględniające wyniki badań opartych na współczesnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii, logopedii i neuropsychologii. Narzędzia diagnostyczne stosowane w gabinecie znajdują się na liście Ministerstwa Sprawiedliwości.
Dobrze przeprowadzona diagnostyka jest warunkiem opracowania dobrego planu indywidualnego dla wspomagania rozwoju. Jest niezbędna, by stwierdzić, czy dziecko rzeczywiście wymaga terapii.
Opis i omówienie wyników diagnozy są bezpłatne. - Plan działania – czy to będzie wspomaganie rozwoju, czy terapia – zawsze jest opracowywany indywidualnie. Oznacza to m.in., że do każdego spotkania terapeuci przygotowują się, biorąc pod uwagę cele działania i przyjęte założenia, zgodne z planem.
- Jeżeli dziecko kierowane jest na zajęcia grupowe, dobór grupy poprzedzamy konsultacją z rodzicami, tak by nie był on przypadkowy, lecz zgodny z osobowością, zainteresowaniami i umiejętnościami dziecka, a uczestnictwo w zajęciach prowadziło do osiągnięcia założonych celów.
- Rodzice nie uczestniczą w zajęciach z dziećmi, natomiast są na bieżąco informowani o postępach swojego dziecka. Okresowe informacje o postępach dziecka przekazywane są rodzicom bezpłatnie.
Spotkania z pedagogiem
Mają na celu przede wszystkim diagnozę zagrożenia dysleksją i dyskalkulią oraz późniejszą ewentualną terapię zapewniającą dziecku odpowiednią stymulację i umożliwiającą usprawnienie wolniej rozwijających się umiejętności.
Spotkania z logopedą
Umożliwiają wykonanie w naszym gabinecie badań przesiewowych oraz przeprowadzenie diagnozy w zakresie poprawnej artykulacji i stopnia zrozumiałości mowy dziecka. W razie potrzeby rozpoczynamy terapię logopedyczną, która skutecznie pomoże dziecku pokonać trudności.
Spotkania z psychologiem
Zajęcia z psychologiem dziecięcym służą przede wszystkim diagnozie rozwojowej i ocenieniu stopnia gotowości szkolnej. Dzieci, u których stwierdzone zostaną jakiekolwiek nieprawidłowości, mogą liczyć na rzetelną terapię psychologiczną bądź interwencyjną.